| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 学习即研究:物理教学开展主体实践的途径——以“互感和自感”教学为例 | 吴敏 刘霁华 | 物理教学 | 教学论坛 | 2024年05期 | 0 | 0 | ||
| 商谈式教研的区域实践与思考 | 黄天庆 朱志平 | 基础教育课程 | 本期关注_教研工作创新 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 小学综合实践活动项目化实施：路径与建议 | 孙美荣 | 基础教育课程 | 课程建设 | 2024年09期 | 0 | 0 | ||
| 导向学科核心素养的思想政治教学结构 | 严宏亮 | 中学政治教学参考 | 成长空间_学科研修 | 2024年05期 | 0 | 0 | ||
| 定向·指向·导向:历史议题有效探讨的三个向度 | 黄天庆 | 中学历史教学参考 | 教学实践研究_人教走廊 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 中小学法治教育一体化建设的常州实践 | 戴慧 翟丽群 | 教育视界 | 智识_深度解读 | 2023年22期 | 463 | 0 |
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