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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	读写评改共融的“高中作文微项目”教学策略探微	李宗蔚	中学语文教学参考	格物·对话_写作纵横	2024年36期	0	0
	和谐共融的教学情境创设	刘凡保田荷	中学语文教学参考	教研·交流_教学新探_新实践	2024年06期	0	0
	诗数共融与文韵哲意在“向量基本定理”教学中的应用初探	王玉兵	中学数学教学参考	教法新探	2024年18期	0	0
	“主体间性”视域下基于真实情境创设“有效”活动	马巧婷	中学语文	课改_课改在线	2024年07期	25	0

读写评改共融的“高中作文微项目”教学策略探微

作者：李宗蔚

机构：广州市真光中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年36期

32-35+47 ，共5页

摘要：读写评改共融的“高中作文微项目”写作教学依托于新教材的篇章阅读教学。提炼“微概念”,设计情境写作“微问题”,驱动学生在“微活动”中反复经历写作、评价、修改等学习实践,形成指向深度理解“微概念”的写作“微成果”,建构基于项目学习的高中作文“读写评改”共融的教学策略,能有效解决作文教学中存在的“无根写作”“快餐写作”“孤岛写作”等问题。

关键词：项目化学习；写作教学；读写评改共融；

被引数：0

和谐共融的教学情境创设

作者：刘凡保田荷

机构：徐州经济技术开发区教师发展中心徐州市开发区中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年06期

59-61 ，共3页

摘要：新课标对于情境教学有明确倡导,在教学实践中可以尝试创设和谐共融的教学情境,着力在认知水平、感知状态、条件境遇、情感情绪等方面促进师生对文本产生共同体验,帮助师生顺利进入共同探索文章旨趣的共享状态,达到师生共享课堂的美好境界,走向更加开放、更加融通、更加关注个性发展的未来课堂。

关键词：情境；共融；共感；共情；

被引数：0

诗数共融与文韵哲意在“向量基本定理”教学中的应用初探

作者：王玉兵

机构：山东省东营市河口区第一中学

期刊《中学数学教学参考》

2024年18期

19-22 ，共4页

摘要：将诗歌、文学名句、哲学思想等元素融入数学教学,可激发学生的兴趣和思考,丰富教学内容,促进其综合素养的提升。以“向量基本定理”教学为例,通过理论阐述、教学片段展示和实践反思,探讨诗数共融与文韵哲意在数学教育中的运用,以及跨学科融合对提升学生数学学习体验和人文素养的重要作用。

关键词：诗数共融；文韵哲意；向量基本定理；教学实践；

被引数：0

“主体间性”视域下基于真实情境创设“有效”活动

作者：马巧婷

机构：浙江省诸暨中学

期刊《中学语文》

2024年07期

22-25 ，共4页

摘要：“三新”背景下，一些语文活动或形式化、表面化，忽略了学生的主体性；或忽略教师的有效指导，将活动放任给学生；或直接舍弃文本，为了活动而活动，弱化了语文学科特性，均未做到活动的真正“有效”。究其根本，是未能处理好教师、学生、文本的多元主体关系。以“主体间性理论”对其加以观照，有助于做到活动的缘师而设、依体而设、重生而设，注重师与文、生与文、师与生、生与生之间的多项互动交流，实现多元主体间的共识、共融和共生，实现语文活动的“有效”，达成学生的深度学习。

关键词： “主体间性” ； “有效”活动；共识；共融；共生；

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