| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 生物学单元教学中发展社会责任的“三阶式”教学模式探索——以“种群及其动态”单元教学为例 | 赵文浪 | 生物学教学 | 教育教学研究 | 2024年09期 | 0 | 0 | ||
| 表现性评价视域下的语文微项目式学习 | 姚尚春 | 语文教学通讯 | 论道_聚焦课改 | 2024年16期 | 0 | 0 | ||
| 野柳地质公园“烛台石” | 徐文婷 袁政 | 中学地理教学参考 | 拓展_说理解图 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 课程结构化:促进深度学习的有效途径 | 俞佳慧 | 中学历史教学参考 | 教学实践研究_说学论教 | 2024年13期 | 0 | 0 | ||
| 创设思维课堂 促进深度学习——以“函数的奇偶性”为例 | 陈彬 | 中学数学教学参考 | 教法新探 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 高中数学项目式教学开展路径探究 | 何江平 | 高考 | 教改研究 | 2024年05期 | 9 | 0 | ||
| 论指向计算思维的高中信息技术深度学习模式 | 何凯 | 中学课程辅导 | 多媒体教学 | 2024年35期 | 12 | 0 | ||
| “主体间性”视域下基于真实情境创设“有效”活动 | 马巧婷 | 中学语文 | 课改_课改在线 | 2024年07期 | 25 | 0 | ||
| 基于一则秦朝刻石引发的史料实证培育——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例 | 骆建海 | 中学历史教学 | 教学研讨 | 2023年08期 | 387 | 0 |
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