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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养下群文阅读“读写共生”教学策略探究	林雯雯	语文教学与研究	课堂教学	2024年03期	0	0
	高中语文教学“读写共生”实施路径	罗顺玉	科学咨询	教育论坛	2021年04期	951	0
	高中语文教学中实施“读写共生”的路径	马若腾	科学咨询	教育论坛	2021年01期	1198	0

核心素养下群文阅读“读写共生”教学策略探究

作者：林雯雯

机构：广东省汕头市河浦中学

期刊《语文教学与研究》

2024年03期

86-89 ，共4页

摘要：“读写共生”的群文阅读教学策略立足于语文学科核心素养，旨在培养学生的思维品质、审美鉴赏能力和语言表达运用能力，让学生在批判性、探究性阅读中传承优秀文化，增强文化自信，并在读写结合中感受祖国语言文字之美。本文从构建情境任务、丰富阅读方式、落实写作训练三个方面出发，结合丰富的教学案例来探讨群文阅读“读写共生”教学策略在教学中的具体实施情况。

关键词：群文阅读；读写共生；情境任务；阅读方式；写作训练；

被引数：0

高中语文教学“读写共生”实施路径

作者：罗顺玉

机构：（江西省赣州市第三中学　江西赣州　341000）

期刊《科学咨询》

2021年04期

150

摘要：摘　要：在新课改背景下，国家和社会对高中语文教学提出了新的要求。语文学科作为学校教育的重点，在常规教学中存在读写分离的情况。读与写的各自为政造成了学生发展的脱节，更造成了成绩的不理想，不利于学生的全面发展，解决这一问题迫在眉睫。笔者依据实际教学经验，对高中语文教学阅读与写作现状展开讨论，合理分析高中语文教学中出现读写分离状况的具体原因，同时深入教师教学，对高中语文教学中如何实现读写共生进行探讨。

关键词：高中语文；读写共生；策略分析

阅读量：951

下载量：0

被引数：0

高中语文教学中实施“读写共生”的路径

作者：马若腾

机构：新疆昌吉市第一中学

期刊《科学咨询》

2021年01期

133 ，共1页

摘要：培养学生的读写结合能力，有利于学生语文课程学习的顺利推进，并促使学生语文综合素养的提高，对学生的全面发展意义重大。本文以高中语文课程的教学为例，分析了影响高中语文教学中实施“读写共生”的问题，提出了高中语文教学中实施“读写共生”的具体路径。

关键词：高中语文；读写共生；实施路径

阅读量：1198

下载量：0

被引数：0

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