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生物学单元教学中发展社会责任的“三阶式”教学模式探索——以“种群及其动态”单元教学为例

赵文浪

浙江省诸暨中学

实施单元整体教学有利于学生社会责任核心素养的提升。以“种群及其动态”单元教学为例，探索了发展社会责任素养的“三阶式”教学模式：解决真实情境问题，内化社会责任意识；探讨社会现实问题，提升社会责任能力；参与社会实践活动，外化社会责任行为。
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【栏　目】 教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 单元教学 ; 社会责任 ; “三阶式”教学模式 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年09期 第9-12页 （共4页）

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生物学教学（2024年09期）

导出/参考文献
[1]赵文浪，. 生物学单元教学中发展社会责任的“三阶式”教学模式探索——以“种群及其动态”单元教学为例[J]. 生物学教学 . 2024(09): 9-12.

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