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基于“情境-模型建构”的“重组DNA分子的基本工具”教学设计

张巨扬 娄志义

中国科学技术大学附属中学

在“重组DNA分子的基本工具”一节教学中，创建工程学情境，以科学前沿进展为支架，选择“制备转基因荧光大肠杆菌”为主线，驱动课堂教学，引导学生基于情境，主动构建概念模型、物理模型等，转变学习方式，在分析问题和解决问题的过程中，提升生物学学科核心素养；基于情境-模型建构的教学，能辅助学习者逐步掌握知识，最终完成思维进阶，实现深度学习。
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【栏　目】 教学设计案例
【分　类】 中等教育
【关键词】 模型建构 ; 重组DNA分子 ; 情境式教学 ; 高中生物学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年09期 第35-39页 （共5页）

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生物学教学（2024年09期）

导出/参考文献
[1]张巨扬，娄志义，. 基于“情境-模型建构”的“重组DNA分子的基本工具”教学设计[J]. 生物学教学 . 2024(09): 35-39.

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