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基于APOS理论的初中生物学深度学习

李欣芯 唐婷

湖南科技大学生命科学与健康学院

以“肺与外界的气体交换”为例，通过设计基于APOS理论的教学过程，使学生在活动阶段体验情境，初步感知学习内容；在过程阶段内化概念，批判建构知识体系；在对象阶段理解本质，迁移应用所学知识；在图式阶段完善图式，反思评价学习过程，从而实现生物学的深度学习，促进核心素养的发展。
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【栏　目】 教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 APOS理论 ; 气体交换 ; 深度学习 ; 初中生物学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年09期 第22-24页 （共3页）

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生物学教学（2024年09期）

导出/参考文献
[1]李欣芯，唐婷，. 基于APOS理论的初中生物学深度学习[J]. 生物学教学 . 2024(09): 22-24.

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