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基于问题解决的“基因表达”深度学习教学设计

吴玉婷 吴海睿

人大附中航天城学校

以“探究控制肝脏大小的分子机制”真实科学问题为切入点，采取实验探究课的模式让学生亲历完整的科学探究过程。学生在提出问题、设计实验、动手操作、分析数据、得出结论的过程中逐步建构学科概念，提高解决复杂问题的科学探究能力，发展高阶思维，提升核心素养。
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【栏　目】 教学设计案例
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度学习 ; 科学探究 ; 基因表达 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年12期 第43-47页 （共5页）

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生物学教学（2024年12期）

导出/参考文献
[1]吴玉婷，吴海睿，. 基于问题解决的“基因表达”深度学习教学设计[J]. 生物学教学 . 2024(12): 43-47.

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《基于问题解决的“基因表达”深度学习教学设计》

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