高中语文“问学”课堂中的“以学定教”
匡彦春
问是学生的天性，也是他们探究这个世界的基本方法。高中语文“问学”课堂就是从学生感兴趣的问题入手，以问题解决为目的，用“问学”的形式开启或引导课堂教学。关注学情，以学定教，围绕学生自己的真实问题确定学习目标和学习内容，可以解决传统教学中教师牵着学生走、学生等着老师教、教学方法单一的问题。又因为灵活多变的“问学”课堂不受教师主观设计的限定，学情也会随时变化，因此，教师要弹性预设课堂，灵活设计教案，积极应对课堂上可能发生的变向、变序、变量、变策等生成景观，为课堂教学做足准备。
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