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散文思辨性读写教学——以《竹与纸》教学为例

谈燕婷

江苏昆山高新区吴淞江学校

立足于语文课堂教学实践，探讨散文教学中的思辨性读写路径，详细阐述激活、深化、应用三个层次的教学策略，通过创设真实情境、运用批判思维、训练想象补白等方法，激发学生的思辨潜能，点燃思辨火花，进而提升他们的思辨品质。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 散文教学 ; 思辨性读写 ; 真实情境 ; 批判思维 ; 想象补白 ;
【出　处】 《中学语文》2024年36期 第30-32页 （共3页）

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中学语文（2024年36期）

导出/参考文献
[1]谈燕婷，. 散文思辨性读写教学——以《竹与纸》教学为例[J]. 中学语文 . 2024(36): 30-32.

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