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基于核心素养的初中文言文“四维”思辨性阅读教学策略探究

邓汉文 陈本友

荣县旭阳镇富南学校 西南大学教育学部

文言文凝结着古人理性的思考与哲理的思辨，是培养学生多维度思辨能力的重要载体。思辨性阅读教学有别于传统阅读教学，重在引导学生在“思”的基础上构建起“辨”的思维系统，旨在发展学生追求真理的精神。让学生在教师创设的蕴含思辨意味的教学情境中参与“辨知”“辨情”“辨意”“辨行”的思辨活动，多维度地对学生的思辨能力进行开发和训练，提高学生的思辨品质，促进学生核心素养的发展。
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【栏　目】 教学研究_教学策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 文言文教学 ; 思辨能力 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年02期 第17-21页 （共5页）

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中小学教学研究（2024年02期）

导出/参考文献
[1]邓汉文，陈本友，. 基于核心素养的初中文言文“四维”思辨性阅读教学策略探究[J]. 中小学教学研究 . 2024(02): 17-21.

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