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基于大单元整合的小学古诗教学的三个“视角”

何玉丰

甘肃省武威市凉州区凉都路小学

中华传统文化中的古诗灿若星河，积厚流光。基于大单元整合理念开展教学能促进学生学深、学透、学活。视角的转换有助于夯实古诗教学，即从文眼出发，进行结构性盘活，引领学生向深处“钻一钻”；从意象出发，辨析异同，引领学生向宽处“走一走”；从文化出发，进行认同性延伸，引领学生向远处“看一看”，实现促进学生坚定文化自信，更好提升核心素养的目标。
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【栏　目】 教学研究_教学策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 大单元整合 ; 古诗阅读 ; 文眼 ; 意象 ; 文化 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年02期 第27-31页 （共5页）

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中小学教学研究（2024年02期）

导出/参考文献
[1]何玉丰，. 基于大单元整合的小学古诗教学的三个“视角”[J]. 中小学教学研究 . 2024(02): 27-31.

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