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向力而问 学而有力——学习力视域下的高中历史课堂提问探究

巢科

江苏常州高级中学

在“双减”和“核心素养”的背景下，提升学生的“学习力”成为教学的着力点和亮点。高中课堂学生学习力的提升，教师的提问环节是最好的抓手和途径。提问可以基于布鲁姆认知(或思考)六个要素及情感理论，从知识、习惯和态度三方面创设积极的提问环境，从而帮助学生顺利解决问题和实现课堂生长。
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【栏　目】 教学研究_学科教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 课堂提问 ; 思维 ; 学习力 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年02期 第71-76页 （共6页）

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中小学教学研究（2024年02期）

导出/参考文献
[1]巢科，. 向力而问 学而有力——学习力视域下的高中历史课堂提问探究[J]. 中小学教学研究 . 2024(02): 71-76.

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