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定题·定标·定境·定评：小学语文主题式学习设计路径探思——以统编教材四年级下册第三单元“诗歌单元”为例

王媛

宜兴市第二实验小学

语文主题式学习为教师解读教材、审视文本价值、整合课程资源提供了有效路径。以统编教材四下第三单元——“诗歌单元”为例，从“聚焦语用，提炼学习主题”“以用导学，建构学习目标”“基于需要，创设真实情境”“素养为核，设计评价量规”四个方面，对小学语文主题式学习的设计路径展开思考，对课堂教学进行合理优化，以发挥语文主题式学习的真正价值。
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【栏　目】 教学研究_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学语文 ; 主题式学习 ; 诗歌单元 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年02期 第40-45页 （共6页）

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中小学教学研究（2024年02期）

导出/参考文献
[1]王媛，. 定题·定标·定境·定评：小学语文主题式学习设计路径探思——以统编教材四年级下册第三单元“诗歌单元”为例[J]. 中小学教学研究 . 2024(02): 40-45.

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