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机器人编程和积木搭建对大班幼儿计算思维发展的影响研究

蒋云宵 高宏钰

北京经济技术开发区兴海幼儿园 首都师范大学学前教育学院

本研究采用实验法进行,选择北京市D幼儿园两个大班进行对照实验,实验班依托无屏幕编程机器人设计并实施8次编程教育活动,对照班实施开展8次积木搭建活动,通过前后测考察幼儿计算思维能力的变化。结果显示,实验班和对照班幼儿的计算思维能力均得到显著提升,但实验班的提升程度高于对照班。由此提出以下建议:鼓励有条件的幼儿园开展机器人编程教育活动;挖掘传统教育活动对幼儿计算思维发展的潜在价值。
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【栏　目】 思考_沙龙·幼儿园编程教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 机器人编程 ; 积木搭建 ; 大班幼儿 ; 计算思维 ;
【出　处】 《福建教育》2024年43期 第23-25页 （共3页）

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福建教育（2024年43期）

导出/参考文献
[1]蒋云宵，高宏钰，. 机器人编程和积木搭建对大班幼儿计算思维发展的影响研究[J]. 福建教育 . 2025(43): 23-25.

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