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立足人本视角的教学设计路径——以九上第三单元“探访独立先贤，品读孤独韵味”为例

吴家榕

厦门第六中学

践行“以人为本”的思想，创设主题教学情境，挖掘教材人文内涵，整合学习流程资源，是统筹单元教学设计的有效路径，即以“人情共性”“生活情境”为主题导入，以“人文思想”“文化精神”为文本解读要点，以学生“读—说—写”学习活动为能力提升支架，设计教学活动。
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【栏　目】 教学·实践_单元
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元主题教学 ; 人本视角 ; 主题情境 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年29期 第63-65页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年29期）

导出/参考文献
[1]吴家榕，. 立足人本视角的教学设计路径——以九上第三单元“探访独立先贤，品读孤独韵味”为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(29): 63-65.

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