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美育浸润与学科教学关系的创构

胡泊 冯兰

福建师范大学美育研究中心 福建师范大学

美育以其独特方式浸润身心，深刻影响学生的情感与认知。然而，传统教育中对美育及学科美育的忽视，反映了对教育和教学具身性与体验性的漠视。美育浸润学生、教师、学校及各学科的重要性在于，通过强化具身性、体验性，可以充分发挥美育功能，提升其实际效果和质量。重视美育的身心浸润，是全面提高教育质量和促进学生综合发展、推动各学科创新与融合的关键所在。
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【栏　目】 特别关注_全面实施学校美育浸润行动一周年(下)
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 美育浸润 ; 具身认知 ; 学科教学 ;
【出　处】 《人民教育》2024年24期 第45-48页 （共4页）

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人民教育（2024年24期）

导出/参考文献
[1]胡泊，冯兰，. 美育浸润与学科教学关系的创构[J]. 人民教育 . 2024(24): 45-48.

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