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基于项目化学习的小学自然课创造力培养策略研究

高顺伯

上海市浦东新区新城小学

小学阶段是学生创造力发展的关键时期，但传统教育模式常限制其发展。本研究通过虚实结合创设情境，让学生在想象中自由发挥；丰富项目成果形式，鼓励学生展示个性；以创作过程为核心，打破刻板探究，激发学生探究欲；将原创性融入评价体系，全面评估学生创造力。这些策略让学生在真实情境中解决问题，激发创新思维，释放创造力，为其全面发展奠定坚实基础。
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【栏　目】 教学研究_教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目化学习 ; 小学自然课 ; 创造力培养策略 ;
【出　处】 《现代教学》2024年23期 第55-56页 （共2页）

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现代教学（2024年23期）

导出/参考文献
[1]高顺伯，. 基于项目化学习的小学自然课创造力培养策略研究[J]. 现代教学 . 2024(23): 55-56.

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