基于高阶思维培养的初中英语阅读教学中的问题设计研究
杨星
课程改革要求教师提升教学期待,不再满足于基本的知识讲解以及技能传授,能够带领学生从低阶思维走向高阶思维,提升学生的思维能力,促使学生在学习过程中对所学内容做出批判的理解,能够创造性地解答、解决问题,走向深度学习。问题设计与提出是教师一直以来常用的教学手段,初中英语教师应在阅读教学中巧妙地设计问题,以问题开启学生的思维,为学生的英语学习搭建支架,提升学生的思维深度、广度,达到发展学生高阶思维的作用。基于此,本文主要就高阶思维培养视角下的初中英语阅读教学中的问题设计原则与策略进行了分析,旨在提升问题设计质量,助力学生的高阶思维能力形成。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知