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初中写作教学的过程化审视与策略优化研究——基于广东省深圳市的作文教学现状调查

刘文军

广东省深圳市宝安区燕川实验学校

通过师生问卷调查对初中写作教学的现状进行分析，结果显示：写作教学过程化已得到广泛实施并取得一定成果，但学生依旧面临构思困难、缺乏素材等问题，而教师则存在教学内容缺乏系统性安排及评改效率低下等挑战。为应对这些突出问题，建议进一步深化过程化写作教学研究与实践，引入思维导图、实践“读做写联动”，以有效缓解学生焦虑，同时提出在教学实践中探索序列化写作教学体系和采用多元化评价机制，以解决教师困惑。
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【栏　目】 写作
【分　类】 基础教育
【关键词】 写作过程化 ; 思维导图 ; 读做写联动 ; 作文评价 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2025年03期 第122-127页 （共6页）

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语文教学与研究（2025年03期）

导出/参考文献
[1]刘文军，. 初中写作教学的过程化审视与策略优化研究——基于广东省深圳市的作文教学现状调查[J]. 语文教学与研究 . 2025(03): 122-127.

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