“求真”方能“悟道” “会写”方能“作为”
黄清和
教育写作是教学研究的一项重要内容，一位教师如果只会教而不会写，其影响力终究有限。也许他的课上得很好，教学形式很新颖，课件也做得很漂亮，但由于缺乏“表达”和“书写”的能力，这些有价值的实践可能无法被外人“熟知”。这对于一位处于成长阶段且渴望被认可的老师来说，何尝不是一种遗憾？作为基础教育的践行者和参与者，作为教育故事和教育人生的创造者，我们的经验不仅要被周围的人看见，还要被远方的人所看见，这样才能在“芬芳”自己的同时“芬芳”他人。
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