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地域文化赋能育人资源的创新路径

王莹

陕西省榆林市第九小学

针对当前小学读写教育存在的文化传承断裂、学习过程碎片化、地域文化资源利用不足等核心问题，榆林市第九小学立足陕北文化沃土，构建“四维联动”课程体系，形成了“文化解码—思维进阶—生态重构”的创新路径。通过“三维目标进阶模型”贯通读写素养培育链条，构建“读—思—行—创”深度学习系统，创设家校社协同育人生态。八年实践表明，该探索有效破解了素养落地的难题，为县域学校课程改革提供了可复制的实践范式。
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【栏　目】 文化_文化立心
【分　类】 基础教育
【出　处】 《陕西教育(综合版)》2025年Z2期 第79-80页 （共2页）

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陕西教育(综合版)（2025年Z2期）

导出/参考文献
[1]王莹，. 地域文化赋能育人资源的创新路径[J]. 陕西教育(综合版) . 2025(): 79-80.

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《地域文化赋能育人资源的创新路径》

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