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基于深度学习的平均数单元整体分析与设计

肖玉竹 王海燕

宜都市清江小学

学生学习平均数时往往出现诸多困难，如混淆“虚拟水平”与实际数据，对“移多补少”的理解停留在操作层面，缺乏对极端数据影响平均数的认知，解决问题能力薄弱，等等。为此，笔者基于平均数知识的结构化特征建构单元学习路径，助力学生深度学习，提升数据意识和应用意识等核心素养。
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【栏　目】 实践_名师工作室
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年07期 第53-54页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年07期）

导出/参考文献
[1]肖玉竹，王海燕，. 基于深度学习的平均数单元整体分析与设计[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 53-54.

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