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新课标视域下整本书阅读教学策略探析——以《童年》为例

付德娇 裴宝成

吉林省长春高新兴华学校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课程标准”）明确提出将“整本书阅读”作为培养学生核心素养的关键载体，要求教师突破传统的单篇教学的局限，构建系统的阅读指导框架。本文以高尔基自传体小说《童年》为例，从目标设置、策略设计、评价引导三方面探析整本书阅读教学策略。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年07期 第76-77页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年07期）

导出/参考文献
[1]付德娇，裴宝成，. 新课标视域下整本书阅读教学策略探析——以《童年》为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 76-77.

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