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校本课程美育资源开发、机制创新与实施策略

李如密

南京师范大学课程与教学研究所

校本课程美育资源开发可采用圈层扩展与主题多元化两种模式，深度挖掘本土与时代美育元素；机制创新可通过双师协作、资源联动、阶段推进、多主体协同及教研激励等机制，构建协同育人新生态；实施策略方面，可综合运用教材编用、逐层浸润、跨学科渗透、环境建设、特色营造等策略，将美育融入课程建设全过程。这些实践途径有助于实现美育与德育、智育、体育、劳动教育等的深度融合及长效发展，全面提升学生的审美素养与人文精神。
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【栏　目】 专栏_李如密专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 校本课程 ; 课程美育 ; 资源开发 ; 机制创新 ; 实施策略 ;
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年07期 第29-32页 （共4页）

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湖北教育(教育教学)（2025年07期）

导出/参考文献
[1]李如密，. 校本课程美育资源开发、机制创新与实施策略[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 29-32.

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