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大概念教学模式的构建与实施

李俊堂 苏海晴

广州大学教育学院

“驱动—通达—更新”是大概念教学从理念走向实践的有效模式。该模式以大概念驱动为起始，通过提供驱动性问题引领学生进入大概念情境，通过链接学科概念、联通生活经验，促进新旧知识的深度联结，推动学生重构概念体系并提升实践能力。这种大概念教学模式在坚守学科本质的同时，通过解决真实问题实现知识建构与核心素养发展的有机融合，为深化基础教育课程改革提供了可操作的实施路径。
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【栏　目】 聚焦 本刊视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念教学 ; “驱动—通达—更新” ; 教学模式 ;
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年07期 第17-20页 （共4页）

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湖北教育(教育教学)（2025年07期）

导出/参考文献
[1]李俊堂，苏海晴，. 大概念教学模式的构建与实施[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 17-20.

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