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结构化视角下小学数学乘法模型教学解析

周小英

福建省厦门五缘实验学校

小学数学学习中，学生从解决“一共有几个？”“红色气球比白色气球多几个？”这类问题甚至是数数开始，就在探究数量关系，但学生面对数学问题情境时，因无法理解题目中的数量关系而用错运算方法的情况很常见。可以说，理解问题情境中数量关系能力的高低，决定了学生解决问题能力的高低。而在结构化视角下教学“数量关系”主题内容，能促使学生理解问题情境中的数量关系，提高解决问题的能力。笔者以乘法模型相关数量关系的教学为例做具体阐释。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年07期 第89-91页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2025年07期）

导出/参考文献
[1]周小英，. 结构化视角下小学数学乘法模型教学解析[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 89-91.

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