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立足可视化阅读的《童年》整本书阅读实践探索

张茜茜

北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校

整本书阅读是语文教学的重要组成部分，旨在通过深度阅读完整作品，提升学生的阅读素养与人文精神。教师在探索整本书阅读的教学路径时，可尝试立足可视化阅读，依托阅读手册，借助阅读图表，提升学生的阅读理解力、文学鉴赏力，引发情感共鸣，使整本书阅读成为学生心灵成长的阶梯，引领他们走进广阔的文学世界。
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【栏　目】 阅读导航
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 《童年》 ; 深度阅读 ;
【出　处】 《小学语文》2025年01期 第83-88页 （共6页）

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小学语文（2025年01期）

导出/参考文献
[1]张茜茜，. 立足可视化阅读的《童年》整本书阅读实践探索[J]. 小学语文 . 2025(01): 83-88.

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