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基于思辨性阅读与表达的科普文阅读教学实践探究——以四年级下册第二单元为例

张越凯

福建省厦门市同安第一中学附属学校小学部

思辨性阅读与表达学习任务群旨在培养学生通过语文实践活动，学会理性判断和思考，学会理性表达。以统编小学语文教科书四年级下册第二单元阅读教学为例，科普文阅读教学实践活动通过深度解析教材文本，准确定位教学目标，落实单元语文要素；创设情境，引导学生进行思辨性阅读；拓展延伸，激励学生有效选择阅读方法，在阅读实践中进一步落实思辨性阅读与表达的学习任务。教师在教学中，要善于把握科普文阅读教学的核心问题，培养与提升学生思辨性阅读与表达的能力。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学语文 ; 思辨性阅读与表达 ; 科普文阅读 ;
【出　处】 《小学语文》2025年01期 第50-54页 （共5页）

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小学语文（2025年01期）

导出/参考文献
[1]张越凯，. 基于思辨性阅读与表达的科普文阅读教学实践探究——以四年级下册第二单元为例[J]. 小学语文 . 2025(01): 50-54.

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《基于思辨性阅读与表达的科普文阅读教学实践探究——以四年级下册第二单元为例》

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