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如何开展有效预测?——以三年级上册《小狗学叫》为例

孙浩浩

人民教育出版社小学语文编辑室

“预测”是统编小学语文教科书安排的四个阅读策略之一。在教学中,由于教师难以把握“预测”作为阅读策略的定位和价值,导致课堂上的预测活动常常流于形式。预测训练的目标应指向提高无意识预测的质量,增进学生对文本的阅读理解,锻炼其思辨能力。以课文《小狗学叫》为例,在教学中开展有效预测的要点包括教师应重视研读文本,筛选有价值的预测节点,巧设预测引导语;细化预测训练的目标,有针对性地设计不同层次的预测活动;在预测后及时安排验证,拓宽讨论维度。
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【栏　目】 教材研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学语文 ; 阅读教学 ; 阅读策略 ; 预测 ;
【出　处】 《小学语文》2025年06期 第29-34页 （共6页）

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小学语文（2025年06期）

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[1]孙浩浩，. 如何开展有效预测?——以三年级上册《小狗学叫》为例[J]. 小学语文 . 2025(06): 29-34.

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