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基于综合性语用的小学语文表现性评价——以教材中的创意表达活动为例

魏锶梅 聂小琴

浙江省宁波市海曙区教育局教研室 浙江省宁波市海曙区古林镇俞家小学

表现性评价在促进学生高阶思维发展和核心素养形成方面具有重要价值。统编小学语文教材中的综合性语用活动融口语交际、创意复述、跨学科整合等综合表达类任务为一体,可以构建基于教材编排逻辑的表现性评价框架,探讨表现性评价与学科实践融合的路径。教师要基于教材中的创意表达要素,设计分层评价任务,开发评价量规,探索表现性评价嵌入综合性语用活动的实践模式,为深化基础教育课程改革提供经验。
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【栏　目】 评价实施
【分　类】 基础教育
【关键词】 表现性评价 ; 综合性语用 ; 创意表达 ; “教—学—评”一致性 ;
【出　处】 《小学语文》2025年06期 第76-83页 （共8页）

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小学语文（2025年06期）

导出/参考文献
[1]魏锶梅，聂小琴，. 基于综合性语用的小学语文表现性评价——以教材中的创意表达活动为例[J]. 小学语文 . 2025(06): 76-83.

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