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立足要素、贴合文本、主题统整:单元视域下单篇教学的三重逻辑

康嘉禄

上海市虹口区广灵路小学

在单元教学框架下实施单篇教学,需要遵循三重教学逻辑:以单篇为载体,统整单元知识体系;以单篇为基点,深挖文本个性价值;以单篇为情境,融通文本生活经验。三重教学逻辑的有机结合,既能避免单元教学由于强调整体性而弱化单篇的特质,又能防止单篇教学碎片化。单篇与单元形成双向支撑的关系,能够在彰显每篇课文个性价值的同时,建构系统化的单元学习脉络,实现学生语言经验的内化与能力的阶梯式发展,保障教学中个性化与整体性的动态平衡。
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【栏　目】 理论研讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元教学 ; 单篇教学 ; 教学逻辑 ;
【出　处】 《小学语文》2025年08期 第12-16页 （共5页）

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小学语文（2025年08期）

导出/参考文献
[1]康嘉禄，. 立足要素、贴合文本、主题统整:单元视域下单篇教学的三重逻辑[J]. 小学语文 . 2025(08): 12-16.

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