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基于真实情境的实用性写作教学探究——以《学写留言条》为例

马蔷 高鑫瑞

北京市西城区教育研修学院 北京市西城区康乐里小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以六大学习任务群为核心组织语文实践活动。其中,“实用性阅读与交流”学习任务群指向满足学生的家庭生活、学校生活和社会生活交流沟通的需要,突出实用性。在统编小学语文教科书二年级上册第四单元写话《学写留言条》的教学中,教师通过创设多重真实情境,布置真实任务,有效驱动学生在自主、合作、探究的过程中开展积极的语文实践活动,让学生学习实用性写作的特点,实现实用性写作的真实运用,最终促进语文核心素养的发展。
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【栏　目】 专题论说_习作教学探讨与实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 实用性写作 ; 真实情境 ; 留言条 ;
【出　处】 《小学语文》2025年08期 第38-43页 （共6页）

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小学语文（2025年08期）

导出/参考文献
[1]马蔷，高鑫瑞，. 基于真实情境的实用性写作教学探究——以《学写留言条》为例[J]. 小学语文 . 2025(08): 38-43.

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