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小学英语以读促写的教学探索——以人教新版《英语(精通)》三年级下册为例

褚大梅

黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校

一、引言（一）溯源探径：新教材使用下以读促写的转型与挑战三年级是英语学习的关键时期，尤其对于起始年段学习英语的学生。新教材的推行，在内容、理念与方法上为以读促写教学带来全新机遇与挑战。一方面，新教材凭借丰富的阅读素材、多元的话题及严谨的语言架构，为学生搭建了广阔的读写学习平台；另一方面，如何将这些优质资源高效转化为学生的读写能力，成为教师亟待解决的问题。传统英语教学中，阅读与写作相互割裂，学生阅读时难以汲取写作养分，写作时又无法灵活运用阅读积累，致使读写能力发展失衡。而新教材强调语言的综合性与实用性，为打破这一困境提供了契机。
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【栏　目】 教学建议
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年09期 第9-12页 （共4页）

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小学教学设计（2025年09期）

导出/参考文献
[1]褚大梅，. 小学英语以读促写的教学探索——以人教新版《英语(精通)》三年级下册为例[J]. 小学教学设计 . 2025(09): 9-12.

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《小学英语以读促写的教学探索——以人教新版《英语(精通)》三年级下册为例》

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