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小学英语学生交互式评价的实践策略——以PEP《英语》五(下)Unit 4 Part C Story time为例

任洁

浙江省宁波鄞州新蓝青学校

评价对促进学生核心素养的发展具有不可忽视的重要作用。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，教学评价应充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，教师帮助学生学会开展自我评价和互相评价，并在互相评价中取长补短，总结经验，规划学习。小学英语教学中学生交互式评价尤其突出以学生为评价主体，以交互为评价方式，以素养发展为评价目标，是通过学生之间围绕学习目标和评价任务，运用所学语言展开多向信息传递与反馈的评价形式。
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【栏　目】 评价设计
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年09期 第82-85页 （共4页）

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小学教学设计（2025年09期）

导出/参考文献
[1]任洁，. 小学英语学生交互式评价的实践策略——以PEP《英语》五(下)Unit 4 Part C Story time为例[J]. 小学教学设计 . 2025(09): 82-85.

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《小学英语学生交互式评价的实践策略——以PEP《英语》五(下)Unit 4 Part C Story time为例》

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