多模态阅读与跨学科融合:基于“Sandy's Summer Plan”的山东小学英语课堂实践
王丽敏 蒋雪
山东省烟台市莱山区教育和体育局教学研究室 烟台市莱山区解甲庄中学
一、引言（一）背景与问题近年来，随着中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）的实施，小学英语教学面临从机械记忆向高效实践转型的迫切需求。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“教师应通过多模态语篇教学，促进学生核心素养发展。”然而，传统教学模式下，学生往往局限于课本对话的背诵与句型抄写，这种低效重复的训练不仅加重学业负担，也难以培养语言运用能力。
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