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以想象操作之径 促空间思维进阶——“平行四边形与梯形”单元整体教学探索

钟虹

福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校

本文深度解析人教版数学四年级上册第5单元“平行四边形和梯形”，紧密贴合课程标准，系统梳理核心概念，遵循学生思维发展规律，巧妙整合教材资源。在范希尔几何思维理论的指引下，围绕“线线关系”这一核心，创新设计大情境与大任务。通过多元想象与操作活动，精心构建学习路径，使学生在探究中深刻领会抽象、推理、建模等数学思想，总结图形探究方法，深入理解图形性质的内在联系，旨在全面培养学生的空间观念、几何直观、推理能力、应用意识等数学核心素养。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元整体教学 ; 空间观念 ; 学习路径 ; 核心概念 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年01期 第35-40页 （共6页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年01期）

导出/参考文献
[1]钟虹，. 以想象操作之径 促空间思维进阶——“平行四边形与梯形”单元整体教学探索[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(01): 35-40.

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