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模型意识的内涵表现与实践路径——以“倍的认识”教学为例

刘贤虎 李美玲

广东省东莞市松山湖中心小学

模型意识作为数学核心素养的重要组成部分，体现了学生对数学模型本质的理解与应用能力。结合“倍的认识”教学案例，从模型意识的内涵出发，解析其在情境抽象、结构分析、多元表征、迁移应用中的具体表现，并提出“具身化建模—结构化分析—多元化表征—进阶化应用”的实践路径，为数学教学中模型意识的培养提供可操作的范式。
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【栏　目】 教改动态
【分　类】 基础教育
【关键词】 模型意识 ; 内涵表现 ; 实践路径 ; 倍的认识 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年06期 第6-8页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年06期）

导出/参考文献
[1]刘贤虎，李美玲，. 模型意识的内涵表现与实践路径——以“倍的认识”教学为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(06): 6-8.

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