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支架式教学理论下“篇本联读”的实施路径——以《宝葫芦的秘密》（节选）教学为例

谢深宜

广东省中山市黄圃镇对甫小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“多读书，好读书，读好书，读整本书”的教学理念，强调通过单篇节选文引导学生走向整本书阅读。基于支架式教学理论，以四年级语文下册《宝葫芦的秘密》（节选）为例，系统探讨“篇本联读”的实施路径：通过导读单、思维导图、阅读策略和评价量表四类支架的运用，有效搭建从单篇到整本书的阅读桥梁，提升学生的阅读能力和思维品质。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 支架式教学 ; 篇本联读 ; 整本书阅读 ; 阅读策略 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年06期 第31-34页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年06期）

导出/参考文献
[1]谢深宜，. 支架式教学理论下“篇本联读”的实施路径——以《宝葫芦的秘密》（节选）教学为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(06): 31-34.

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《支架式教学理论下“篇本联读”的实施路径——以《宝葫芦的秘密》（节选）教学为例》

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