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任务驱动式教学的思考与实践——以人教版“反冲现象 火箭”为例

王玉春 张晓

北京市第二十中学

分析了任务驱动式教学的价值,结合教学实践提出了相应的教学策略。以人教版“反冲现象火箭”一节课的教学为例,通过创设情境,将学习内容转化为一系列具体、递进、可行的任务,在完成挑战性任务的过程中逐步实现结构化知识体系的建立及核心素养的落地生根,真正体现出物理学科的育人价值。
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【栏　目】 前沿导航_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 任务驱动 ; 反冲现象 ; 创新能力 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年07期 第6-10页 （共5页）

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中学物理教学参考（2025年07期）

导出/参考文献
[1]王玉春，张晓，. 任务驱动式教学的思考与实践——以人教版“反冲现象 火箭”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(07): 6-10.

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《任务驱动式教学的思考与实践——以人教版“反冲现象 火箭”为例》

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