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面向认知能力偏弱学生的高中物理教学设计——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”为例

钱荣根

吴江区青云实验中学

阐述当教师面对认知能力偏弱的学生而教学内容相对较高时,可以从教学内容、教学技术、教学方法、教学评价等方面采取合适的策略提升教学效率,以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”为例,例析微元法教学的方法,以促进学生思维水平和认知能力的发展。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 认知能力 ; 微元法 ; 可视化 ; 问题链 ; 思维进阶 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年07期 第11-14页 （共4页）

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中学物理教学参考（2025年07期）

导出/参考文献
[1]钱荣根，. 面向认知能力偏弱学生的高中物理教学设计——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(07): 11-14.

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《面向认知能力偏弱学生的高中物理教学设计——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”为例》

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