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高中文言文思辨性阅读教学

包小芹

安徽池州市第三中学

思辨性阅读是强化学生思维能力的有效方式，引导学生采用不同方法验证自身的预期见解，使其始终保持质疑与探索的学习心理。探究文言文思辨性阅读教学的意义，从创设合理情境、引入思维导图、优化问题设计、拓展学习资源、完善总结评价等五个角度，对高中文言文思辨性阅读教学方法进行分析。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 新课标 ; 高中文言文 ; 思辨性阅读 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学语文》2024年11期 第54-56页 （共3页）

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中学语文（2024年11期）

导出/参考文献
[1]包小芹，. 高中文言文思辨性阅读教学[J]. 中学语文 . 2024(11): 54-56.

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