共生视角下初中英语深度阅读策略
李青梅
教育教学改革的深度发展为课堂提供了崭新思路，深度教学成为必然要求。深度阅读是对于浅阅读而言的。传统阅读，教师带领学生读读课文，分析分析句子，做做练习题就算完成了教学任务。深度阅读是在浅阅读的基础上，以基础知识为触发点，循序渐进、逐步深入。初中阶段的英语教学对学生提出了更高的要求，学生不仅要掌握词汇、句型等基本知识，还要对语篇展开系统分析，探知其中蕴含的语法知识，文本内容情感。深度阅读的侧重点在于阅读过程的沉浸完整以及思维过程的灵活多变。当学生在阅读过程中获得了真切的情感体验，才会主动关联、对接知识，也才能实现学习活动的自我构建。
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