高中英语写作多元反馈模式的有效应用
刘妮
随着新课程改革的持续推进,“教—学—评”一体化设计理念被提出,强调在英语教学中,以评促学、以评促教,将评价贯穿英语课程教与学的全过程,以此激发学生的主观能动性,引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者,自觉运用评价结果改进学习。在高中英语写作中,教师增强评价意识,构建多元反馈模式,通过学生自主反馈、同伴反馈、教师反馈等方式,引导学生通过对多源反馈信息的感知、理解及领悟,正确认识到其在英语写作方面存在的不足和问题,针对性地弥补不足并巩固优势,从而使其英语写作能力大幅提升。
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