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基于问题串发展学生高阶思维能力的教学实践——以“一次函数的应用”为例

郝丽娟

安徽师范大学附属外国语学校

高阶思维是一种以较高层次认知水平为主的综合性能力,课堂教学中教师应关注学生高阶思维的培养,利用层层递进的问题串引领教学,促发学生深度学习,提升其高阶思维能力,从而实现终身学习和可持续发展。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题串 ; 高阶思维 ; 一次函数的应用 ; 教学思考 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年17期 第17-19页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]郝丽娟，. 基于问题串发展学生高阶思维能力的教学实践——以“一次函数的应用”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(17): 17-19.

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《基于问题串发展学生高阶思维能力的教学实践——以“一次函数的应用”为例》

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