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认知冲突驱动下地理问题式教学实践——以“钱江潮何以成为浙江文化印记”为例

孙月飞

杭州市余杭第二高级中学

以“钱江潮何以成为浙江文化印记”为例,将潮汐知识与研学旅行结合,设计了认知冲突驱动下的问题式教学课例,步骤包括开展研学旅行,设置教学目标;创设冲突情境,设计劣构问题链;诱发认知冲突,引导合作探究;完善认知结构,灵活迁移应用。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 认知冲突 ; 地理问题式教学 ; 劣构问题 ; 潮汐 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年34期 第46-49页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]孙月飞，. 认知冲突驱动下地理问题式教学实践——以“钱江潮何以成为浙江文化印记”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(34): 46-49.

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