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在生物科学师范专业应用RTOP提升探究教学水平

林晓玲 魏双飞 邓钤晓 朱慧

韩山师范学院生命科学与食品工程学院

新一轮基础教育课程改革要求加强学校主阵地的作用,倡导教师开展有效的课堂教学以培养学生的核心素养,合适的课堂教学评价工具有利于进行有效的课堂评价。引用来自美国的课堂教学评价工具RTOP,采用李科特五分量表的形式,结合生物学课程标准,对RTOP进行本土化研究,使其成为契合我国生物学课堂特点的课堂评价工具。选取某高校生物科学专业的学生进行探究教学干预,录制每位学生前后两次试讲视频,再用RTOP工具进行分析,结果发现,前测数据与后测数据具有显著差异,说明RTOP本土化应用于高校生物科学师范专业可以提升探究教学水平。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 RTOP ; RTOP本土化 ; 课堂评价工具 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年36期 第26-29页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]林晓玲，魏双飞，邓钤晓，朱慧，. 在生物科学师范专业应用RTOP提升探究教学水平[J]. 中学生物教学 . 2025(36): 26-29.

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