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核心素养视域下的单元教学设计——以“生物的遗传和变异”为例

刘雯

山东省淄博市张店区第八中学

核心素养视域下的单元教学设计需具备背景分析、单元教学目标、单元学与教活动设计和单元评价设计四大板块。以“生物的遗传和变异”单元为例,从课标要求、素养内涵、教材、学情4个方面进行分析后,制订精准的单元教学目标,进而设计了“大情境—任务分解—课时活动—评价认知”的单元学与教活动以及相应的单元评价,旨在更好地发挥学科育人价值,提升学生的核心素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 单元教学 ; 情境 ; 任务活动 ; 单元评价 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年36期 第47-50页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]刘雯，. 核心素养视域下的单元教学设计——以“生物的遗传和变异”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(36): 47-50.

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