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基于学习进阶理论建构生物学核心概念——以“DNA的结构”教学实践为例

武玉宝

山东省沂水县第四中学

基于学习进阶理论建构“DNA的结构”教学流程,依据课程标准,通过厘清核心概念的结构序列确定学习进阶的锚点,随后整合学习资源,旨在突破知识难点并有效反馈课堂学习效果,根据生物学事实的逻辑联系,设计合理的进阶梯度生成次位概念、建立重要概念、建构核心概念,从而促进学生学科核心素养的发展。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习进阶 ; 核心概念 ; DNA的结构 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年36期 第38-41页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]武玉宝，. 基于学习进阶理论建构生物学核心概念——以“DNA的结构”教学实践为例[J]. 中学生物教学 . 2025(36): 38-41.

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