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小学语文单元大概念教学研究路径

廖贵艳

宜昌市西陵区葛洲坝实验小学

大概念教学是以大概念为核心的教学，旨在培养学生解决真实问题的素养。本文以统编版语文五年级下册第七单元为例，具体阐述大概念教学的研究路径。一、研究文本，提取大概念本单元编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，单元阅读要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。从整体上看，五年级语文教材中有多篇课文突出静态描写和动态描写，有利于从知识的角度建构大单元，促进学生形成对静态描写和动态描写的深刻、全面理解，学会灵活运用这两种描写方法表达独特情感。基于此，教师可以课程标准分析和教材分析为抓手，提取单元大概念。
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【栏　目】 实践_教育观察
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年06期 第37-38页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年06期）

导出/参考文献
[1]廖贵艳，. 小学语文单元大概念教学研究路径[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(06): 37-38.

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